2023年生态环境部宣传教育中心面向106家自然学校征集◆◆◆■■■“生态环境教育典型案例◆■”，经梳理■◆★■■，本案例集汇总了“环境教育促进公众参与生物多样性保护”“生物多样性保护助力乡村振兴◆★★★■”★■★◆■“环境教育助力生态安全保障■★”“环境教育助力应对气候变化■◆■★■”“环境教育与生态文化■★◆■◆”“环境教育助力生态科普”共计六大主题21个典型案例，总结和展示各自然学校在应对气候变化、生物多样性保护■■■★、乡村振兴等领域的经验和做法★■，以期更好地推进生态环境教育理论探索和实践发展★■◆。
2014年起★★◆◆★，生态环境部宣传教育中心在深圳市华基金生态环保基金会支持下，开展了自然学校能力建设项目，推广自然学校建设的“三个一”模式，即★★★◆“一间教室★◆■、一支环保志愿教师队伍和一套环保课程”，在全国建立了106家自然学校能力建设项目试点单位（简称“自然学校”），覆盖全国30个省（自治区、直辖市）。近年来■★★，这些自然学校活跃在生态环境教育实践领域，在培育公民生态道德和行为准则◆■，增强公民生态文明意识，自觉践行绿色生产生活方式◆◆■■◆★，把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动方面发挥了积极作用■◆。
“零碳未来”是全国首个关注青少年双碳教育的公益项目，自然学校——上海浦东一荇生物多样性研究中心通过开展《零碳未来课程》★■◆★，将国家“3060双碳战略”双碳战略与青少年素质教育有机结合，着力打造国内首个海洋生态文明及碳中和素质教育课程★◆★★◆◆。通过开展“零碳未来★■★■”环保艺术巡展■■、发布“零碳未来社区行动指南”等方式■■★★◆，向公众推广“零碳未来”理念，培养青少年的想象力★★★■■、创造力和社会责任感，提高生态保护意识，引领青少年做低碳环保的宣传者■■◆■◆、支持者和实践者◆◆★◆★◆。
森林是陆地上最大的碳库，具有吸收二氧化碳的功能，如何准确地估算森林固碳量是许多科学家一直努力研究的问题。鼎湖山森林生态系统定位研究站一直致力于森林固碳的研究，通过长期监测和研究得出了估算树木碳储量的数学模型◆■◆★★，通过测量一棵树的胸径◆◆■★◆，就能精准评估一棵树的碳储量★◆★◆★，进而精准评估一片森林的碳储量■■■◆◆★。鼎湖山国家级自然保护区开展森林固碳的环境教育课程■◆■■★，围绕森林固碳的科学问题◆■◆★★，引导学生从不同的视角去看待碳排放对个人★◆◆■、对国家及对全人类的影响，理解什么是碳达峰和碳中和，切实体验绿水青山就是金山银山的丰富内涵■◆★■。
《联合国气候变化框架公约》为各国二氧化碳等温室气体的排放量及应对全球气候变化问题上的责任制定了基本框架★■■★■。
在《联合国气候变化框架公约》第二十八届缔约方大会（COP28）召开之际★★■，生态环境部宣传教育中心除组织开展中外知名企业家可持续发展对话会和“冰川记忆■■◆：见证气候危机”等四场主题边会外■★，特推出展示“环境教育促进应对气候变化■■■”主题案例，点击文末链接可下载图文版案例全文。
上海浦东一荇生物多样性研究中心《零碳未来课程及青少年环保艺术巡展》
